一、主题教育

（一）感受春天来临、气温回暖的典型季节特征，感知蜜蜂、蝴蝶、花儿、小草等常见动植物与自己生活的关系，萌发喜爱动植物的情感;喜欢探索春天，通过户外探访、春游等拓展活动，初步感知天气变化与人类活动的关系，体会人与自然和谐共生的关系。

（二）能用语言积极表达自己的想法和感受，尝试用声音、肢体动作、简单的创意制作等方式表达自己感受到的春天的事物和场景;喜欢与同伴交往和交流，通过回忆和联想等创意方式与同伴共同游戏。

（三）乐意用五感并用、游戏体悟的方式，亲身体验春天生机勃发的自然特征；萌发探索春天的愿望，能在生活和游戏中发现问题，并尝试以观察、比较、实践等方法解决问题。

（四）对春天里花木鸟虫的变化保持好奇与敏感，喜欢参加“是春天呀”主题下的各种活动，对感兴趣的问题愿意反复探究，在教师或同伴的支持下能够专注思考，积极地寻找解决问题的办法。

二、资源收集

（一）鼓励家长在周末带孩子去公园、郊外踏青。

（二）邀请从事植物研究、园艺工作的家长来园开展讲座，为孩子们讲解春天植物种植、养护的知识。

（三）组织亲子活动，如亲子植树、亲子制作植物标本，增进亲子关系的同时，让孩子在实践中感受春天。

三、家长工作

家园共育：开展亲子春游活动，让家长和幼儿一起去公园寻找春天，拍照记录，回园后分享；鼓励家长和幼儿在家一起种植植物，观察生长过程，培养幼儿的责任感和观察力。