一、主题教育

《能干的我》主题教育以“小手本领大”“可爱的小脚”为核心脉络，搭建起自我认知与生活自理能力发展的体验桥梁。

以“小手本领大”为起点，锚定幼儿对手部结构与功能的探索兴趣，引导孩子通过认识手指、感知手部动作、学习用剪刀和拉拉链等具体技能，从对小手作用的直观了解延伸至自我服务意识的初步建立；以“可爱的小脚”为载体，串联科学认知、健康运动与艺术表达，让小脚的行走、跳跃与感知不仅是身体能力的展现，更是对独立性与身体控制的具象触摸；以“我能行”的情感体验为落点，包裹日常劳动与游戏挑战的情感温度，将自理任务、同伴互助与成功体验转化为可参与、可共鸣的成长养分。

整个主题既承载着对自我能力的积极探索，让孩子在多元体验中感受手脚并用、独立完成、自信表达的成长画卷；也浸润着生活与劳动的底色，把穿脱衣物、整理物品、安全操作转化为可操作、可迁移的日常习惯。最终让教育场域既充满动作探索的趣味，也饱含自我实现的温度，实现认知、动作、语言与情感自信的协同生长。

二、生活教育

1.自主整理衣物、书包，主动打招呼，参与晨间检查，养成良好入园习惯。

2.引导幼儿主动、少量多次饮用温水，了解饮水对身体的好处，喝完后归置水杯。

3.正确使用餐具，不挑食、不拖拉，了解青菜的营养价值，餐后自主擦嘴、漱口、收拾餐具。

4.睡前自主脱衣物、上厕所，听轻柔音乐放松；起床后自主整理衣物，尝试帮助同伴。

三、自主游戏

1.结合“小手本领大”主题，投放抓捏类材料供幼儿“抓抓乐”，投放布包或玩偶衣服供幼儿练习“拉拉链”，投放颜料供幼儿进行“手指印画”，锻炼手部小肌肉与手眼协调能力。

2.结合“可爱的小脚”主题，设置不同材质垫子供幼儿“光脚走走”，在阳光下或灯光下开展“踩影子”游戏，投放袜子、鞋套供幼儿给玩偶或自己的脚“穿衣服”，创设手印脚印配对墙，引导幼儿用手或脚对应按压图案，丰富触觉感知与身体控制体验。

3.投放儿童安全剪刀、纸条、轻黏土，引导幼儿进行“安全剪剪”活动；投放动物纸盒及小“食物”，开展“喂小动物”游戏，鼓励幼儿用手捏取塞入；投放手偶及音乐，支持幼儿随音乐“拍拍乐”，在自由玩耍中巩固生活技能与身体节奏感。